人在实教只想退学 第96章

　　这一天，龙园深刻地明白了一件事情，过去在他看来很是“温柔”的法律，其实才是最“暴力”的大杀器，这样轻飘飘一张纸，省了他多少力气和脑细胞？

　　只要运用好了法律这种武器，他甚至能将整个国家机器转化为他的拳头！

　　而人类的身体要练成什么程度，才会拥有可以与国家机器进行对抗的暴力？

　　“要不，考虑一下，以后去当个律师？”

　　吃过了法律的亏，又吃到了法律的甜头的龙园忍不住这样想到。

　　收好合同后，龙园便开始讲述他应对期中考试的对策。

　　有白岚给龙园的对策进行背书，众人十分愿意信服。

　　........

　　另一边。

　　白岚并不知道那个被他揍过两次的那个崇尚暴力的混混头子，现如今不仅放弃了暴力，甚至还有了从事法律行业的想法。

　　虽然学法的也未必是什么好人，也有可能是个禽兽，但起码看着也有点衣冠禽兽的样子。

　　也算是有进化了。

　　白岚在收好两份协议后，他便埋头在一个本子上写写画画起来，似乎是打算策划些什么。

　　一周前，白岚在加入学生会后便从堀北学那里得到了那份价值十万点数的情报，以及关于违纪行为的详细处罚条例。

　　这一周时间里，白岚为了研究新的退学方案，他已经找时间将这些东西给仔细看过了几遍。

　　其中违纪处罚的部分，白岚看完后，感觉很是无语。

　　这份校规涉及退学处罚的，要么是紧挨着刑法，很难把握力度。

　　比如打架这种。

　　另外，这种程度的违纪，如果没能直接成功退学的话，之后就还很可能要遭受停学处罚。

　　一个没操作好，就会因为停学处罚期间无法参加文化考试，而使得考试成绩不及格而退学，所以，考试之前一段时间得安分。

　　要么是干脆与刑法重合，出了学校就进监狱。

　　偶尔不挑战刑法还会被要求退学的，也是一些以白岚三观根本做不来的事情。

　　大多是些对公序良俗、校园风气造成恶劣影响的。

　　比如大庭广众之下遛鸟、排泄，又或是把女生搞大肚子。

　　除此外，其他情况基本都可以靠扣分来解决。

　　社死的事情白岚不想做，他虽然喜欢玩野外求生，但不代表不需要在人类社会中生活了。

　　至于把女生搞大什么的。

　　白岚也做不来这种事，

　　校规好像有点行不通了。

　　这让白岚十分失望。

　　好在，堀北学给的这份情报有点东西。

　　白岚感觉自己看到了一个新的方向……

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118、制霸高度育成高中

　　其实堀北学发给白岚的所谓情报，其实并不是什么多么特别的东西，只是关于这个学校的“办学理念”的而已。

　　当然了，“不特别”那是对于其他正常的学校来说的。

　　在正常的学校，这些东西本身并不是什么机密的东西，按理说，应该完全是公开的猜对。

　　外面绝大多数学校都恨不得将自己的办学理念、思想、校风什么的搞得天下皆知，一天恨不得跟人说十遍，显得自己学校是一所很有内涵、有深度的学府，这样他们才好招生和引资。

　　然而，高度育成高中不同。

　　就跟这个学校的校规一样。

　　这个学校与“办学理念”相关的信息也都是遮遮掩掩，只是在必要的时候透露个一鳞半爪，其他全让学生自己去猜、去领会，基本不会将其用作招生宣传。

　　仔细想想，高度育成高中在对外的招生宣传中是怎么宣传自己的呢？

　　几乎百分百的升学率就业率。

　　配备最高新的设备。

　　自由的风气，对穿衣、打扮不会严格要求。

　　三年学杂费全免，生活住宿、娱乐休闲全包。

　　.....

　　讲的全是关于待遇的问题，感觉上像极了那些充满欺诈的招聘广告，其中，完全没有提到自己对“应聘者”的要求。

　　特别是那“学习的三年里断绝一些对外联络”这一点。

　　如果不是有官方背书，并且有了几十年的实绩，确实推出了大量人才的话，只要是正常的人都是不敢信的。

　　然而，这个学校就只是提了“优厚待遇”和“断绝联络”的要求，关于办学理念方面，基本只提了一个“风气自由”和一个“社会模拟”

　　让人完全搞不懂其除了优厚好和封闭三年之外，到底有什么特殊之处。

　　直到进入这所学校后，他们才从各个地方陆续得到一些关于这学校的真面目信息。

　　现如今，在白岚加入学生会，成为风纪委员后，他不仅解锁了这个学校校规的详细情报，就连关于这所学校的“办学理念”的情报也对他开放了。

　　根据堀北学之前说法，这些关于“办学理念”的情报中似乎藏着某些会触发退学危机的东西。

　　为什么“办学理念”这种东西能够给白岚出现退学危机呢？

　　关于这些问题的答案，堀北学在当初给白岚发完这些东西后，并没有进一步解释。

　　大概是堀北学觉得以白岚的脑子，应该能自己想到答案。

　　事实也正是如此。

　　其实，只要稍微回忆了一下白岚当初为什么要向堀北学要这份情报基本就能推导出答案来。

　　白岚当初向堀北学提出“担心自己因为对这个国家的高中的规则不了解，不小心做错事而退学”。

　　堀北学的回答是：只要白岚注意“不要伤害他人”和“不要破坏学校正常运行”就行了。

　　白岚当时表示：“不要伤害他人”这点，他知道，但“不要破坏学校正常运行”具体怎么避免，他不太清楚。

　　然后，堀北学就向他“推送”了这份情报。

　　也就是说，“办学理念”直接关系到“学校的正常运行”的定义！

　　这个世界上，大多数学校都只是将自己“办学理念”当做招生用的宣传口号用而已，只是喊喊。

　　最多只是搞几个无关痛痒的活动多喊几次口号，再搞几个不值什么钱的奖表扬一下那些能够完成口号里的内容的教职工和学生。

　　一般情况下，学校不会对学生和教职工能否按照“办学理念”为标准来完成学习和工作的内容的事情抱太大的希望。

　　就算大多学生都无法做到办学理念里提到的那些东西，学校也不会太在意，只要安分点，别搞事就好了。

　　而高度育成高中则不同。

　　这所学校居然真的以“办学理念”为目标，来设计一整套相应的教学模式出来。

　　并且通过各种“威逼利诱”的方式，一手大枣，一手大棒，让学生们朝他们所规划的目标前进。

　　为了能够顺利地将学生们变成他们所要的样子。

　　任何人做出了阻碍这所学校的“办学理念”实行的行为，都会被算作“破坏学校正常运行”，在这之后，会遭到来自学校官方明里暗里的警告，甚至利用规则去针对。

　　而协助学校管理学生的学生会长，这个职务也是规则的一部分。

　　因此，堀北学出于责任，会履行职责，为学校解决掉破坏学校正常运行的人。

　　所以，一旦白岚做出破坏学校正常运行的事情，白岚不是在与堀北学为敌，而是与这个学校为敌！

　　本以为只会招惹一个学生会长，结果招惹的学校。

　　在白岚看来：这波血赚！

　　如果警告不听，又依靠规则都针对不来，最后，很可能会迎来最终手段的制裁！

　　最终手段制裁的结果，大概就是：学生被退学，教职工被辞退。

　　哪怕那个人没有触犯任何校规和法律。

　　然而，这是“理念之争”，只有立场，没有对错。

　　在这种情况下，只要愿意接受理念，愿意一起走的，就能留下。

　　一起走，而且能力能够跟上的，就能走到最后。

　　而能力不足的，可能会倒在路上，被同伴舔包，成为他人强大的养分。

　　至于，不愿一起走，甚至拖后腿的，就会被清除掉。

　　最终让剩下的学生基本能够以一个符合学校所期望的样子，从这所学校毕业。

　　当然了，能够从这个学校毕业的只有“A班”。

　　只有在A班中毕业的学生才会被认定是这所学校的毕业生，其他人都会在毕业前被分配到其他普通高中去。

　　所以，在学校处于正常运行的情况下，能够从A班毕业的学生基本是能力相对符合学校的办学理念要求的人。

　　想到这里，白岚很容易得出关于退学的努力方向。

　　“所以说，我只要跟学校的理念唱反调，拖后腿，破坏他们精心为他们期待的‘A班’所打造的培养环境，让他们无法得到能够满足他们期待的A班。

　　或者，我干脆直接将符合他们期待‘A班’拉下去，再将一个完全与他们的期待相差甚远的班级推到A班的席位上去。

　　只要‘A班’不是学校所期待的样子，这样一来，我是不是就相当于破坏了这所学校的‘正常运行’？

　　只要破坏了学校的‘正常运行’，就很快就会接到来自校方的警告。

　　警告无用，我随之就会引来学校的规则针对。

　　不过，考虑到这个学校一直以来所表现出来的‘谜语人’尿性，他们很可能根本不会发出什么警告，而是直接发起针对。

　　等我熬过几次针对后。

　　校方为了赶紧将‘培养皿’的环境调整回来，避免最终所培养出来A班是个长歪的货，导致毕业季时，学校交不出教学成果。

　　这种情况下，他们肯定会忍不住把从这个学校赶出去！

　　免得我继续污染这个‘培养皿’。”

　　白岚并不会对自己影响学校教育计划的事情感到有什么不好意思。

　　都说了，这是“理念之争”，没有对错，只有立场！

　　白岚的行为只是“不愿接受学校所灌输的理念”罢了，又不犯法。

　　白岚也不会纠结自己将一个很差劲的班级推到A班会不会便宜了那个差劲的班级里的差劲的家伙，然后亏欠了那些真正该A班毕业的人什么的。

　　只要是不符合学校期望的班级，即使分数再高，等白岚被退学后，没了白岚的扶持，那个班级也会受到学校的制裁，在学校的针对下，很快跌下来，最终无法以A班毕业。

　　当然，如果这个“差劲的班级”能够在学校的针对下，以及与“A班”的竞争中坚持下来，最终仍旧能够A班毕业的话，那就证明这个“差劲的班级”或许最开始是的确很差劲，但至少现在已经并不差劲了。

　　所以，白岚也不会因为这个感到亏心。

　　接着，既然决定要跟学校唱反调，那么首先要先明白这个学校唱的是什么调子。

　　前面只是提了白岚只要跟教学理念唱反调就有机会被退学，却一直没有说清楚这所学校的教学理念的实际内容。

　　关于高度育成高中的教学理念，堀北学给白岚发的那份文件，整篇文件有点长。

　　但可以简单概括成两个词，那就是：“竞争”与“合作”！

　　好比之前茶柱说过的，这所学校讲究“实力至上”，只有最强的班级才可以享有招生宣传中所提到的所有东西，赢家通吃，输掉的，哪怕只是第二名，那也跟最后一名没有什么差别。

　　这就是“竞争”！

　　但因为班级竞争是以“班级”为单位进行的，而班级是个集体，想要赢得班级竞争就得学会相互配合，集中力量办大事，这就是“合作”。

　　不过，这还只是最浅显的“竞争”与“合作”的展现形式。

　　白岚推测出，在之后的日子里，学校肯定会继续考验学生们更复杂的竞争、合作的方式。

　　比如，竞争的方式可能会出现：班集体内部竞争、跨年级竞争、以个人为单位竞争的“混战”.......

　　合作方式可能会有：跨班级合作、跟其他班的人联合对抗自己班的人.......