作者：言峰皋月
有栖伸出纤细的食指，在桌面闷闷地点了点，示意佐仓和比企谷不要闲坐着。
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当夏彦拿着选好的书走到图书委员待的地方，准备按照流程自行办理借书手续时，看见了千反田跟折木以及里志正跟柜台后面的娃娃脸图书委员说话。
此时，千反田正在向折木询问着什么。
“哦呀，小爱瑠也到图书室来举行学习会吗？”夏彦轻快地打了个招呼。
千反田抬眼，看见了他，“夏彦哥哥。我们不是来开学习会，是来找往年古典部的部刊的。”
“往年的部刊？”夏彦显得并不那么惊讶，“你们打算今年的文化祭上出一本新的部刊？”
“是这样没错。”千反田答道。
“这可真是个不错的想法。现在呢？是遇到什么问题了对吧？”
“嗯。”
千反田点了点头，然后里志开口补充，“奉太郎他们因为打算在KANYA祭上推出新的部刊，所以想先来看看旧的部刊是什么样子。可惜旧的部刊不在图书室内，摩耶花说可能在仓库里。但是司书老师去开会了，现在没办法进书库。”
“KANYA祭？”夏彦挑眉，“福部君也知道神山文化祭的这个称呼方式吗？”
“哦，前辈过然是前辈。清原前辈知道神山文化祭的俗称是KANYA祭呢。”
“那清原前辈知不知道为什么神山文化祭被叫做KANYA祭？真的是因为神山文化祭简称神山（KAMIYAMA）祭，再转音成了KANYA祭吗？”折木认为眼前就有前辈在，如果此时不趁机问清楚，也许千反田就会用那双好奇的大眼睛促使他来解答。
“可能就是这么回事吧，又或许不是这么回事吧？”夏彦用模棱两可的语气回答。
那态度落在折木眼里，完全令他摸不清楚夏彦是否知情，唯有无言地盯着对方，“……”
因为虽然里志那么解释过，但折木还是很难轻易相信。
“好了，刚才图书委员告诉过你们旧刊可能在仓库，司书老师一时半会儿也回不来。所以呢，你们是打算在这里等，还是到那边去一起等？”
清原夏彦伸手指了指戏剧部成员召开学习会的地方，他们旁边的桌子上的人正好在收拾东西离开。
“我们过去坐着等吧，千反田？”折木说。
“好啊。”
“稍微等一下，刚才我并没有说摩耶花是谁，但为什么清原前辈会直接认定那些话是图书委员说的呢？”里志举起手，单闭着眼睛提问。
“摩耶花，这个叫法明显是名字而非姓，再加上我过来之前你们几个人的交谈比较自然，尤其是福部君和这位图书委员。”夏彦弯下身填写了借书手续，递给了名叫摩耶花的图书委员，“那么知道此时司书老师不在的，名叫摩耶花的女孩，就是眼前的图书委员了吧？”
“原来如此。”里志轻轻地拍手。
“不，其实我是骗你的。”夏彦倏地狡然一笑，“主要是图书委员同学看你的眼神比看其他人来得亲密，又不加掩饰。于是我就蒙到了。”
“……”里志拍手的动作于半空凝固。
折木状似同情地拍了拍挚友的肩膀，跟在千反田的后面朝戏剧部一干人等所在的地方走了过去。
那个名叫摩耶花的女孩也不知为何跟了上来。
幸好图书室借书不需要图书委员，戏剧部一行人坐的地方有看得到值班台，摩耶花的短暂离开并不妨事。
空桌子的四张椅子挪了到夏彦他们的桌子旁边，原本四人的桌子一下子就变成了八个人的，略显拥挤和热闹的情况。
不过众人都保持着足够的安静，并未对其他人产生干扰。
自我介绍过后，伊原摩耶花略感好奇地打量。
“哦——？原来前辈们在开学习会啊。”
“姑且要到期中考试了。”有栖浅笑应和，“刚才看到你跟爱瑠他们聊得很投机，伊原同学也是古典部的成员吗？”
“不，我是漫研部的。”
“这样啊。”有栖了然，“我们在开学习会，虽说状态不是很紧张，但大家聚在一起的话，就不能只谈学习的事情了。”
挨着摩耶花的里志这时候拉了拉她袖子，“摩耶花，刚才那件事要不要现在说出来给大家听听？”
“哦？难道刚才发生过什么比较有趣的事情吗？”有栖顺着这话询问。
千反田则露出了些微好奇的表情，“刚才的什么事呀？”
于是里志摆出一贯的笑容回答。
“摩耶花发现了一本冷僻的热门书哦。”
作者留言：
?????
欠更CLEAR~~~
PS：是我的错觉吗？新一卷的单章订阅似乎比上一卷还要多，惊了
第4章 无爱的最爱之书
“我每个星期五放学后都会来这里值班，却发现有一本书每星期都会还回来，到今天已经连续五周了。很怪吧？”
摩耶花在里志说完后，紧接着陈述了自己发现的奇怪事情。
“那本书应该很受欢迎吧？”千反田猜想。
而摩耶花则起身回到柜台，去把那本书拿了出来，带回桌前，平放在桌面上给众人看。
“这种书会受欢迎吗？”
“哇，好漂亮的书……”
“我也这么觉得。”
千反田和佐仓先后发出赞美。
那本书又厚又大，有着装帧华美的封面，相当能够吸引女生的目光。封面包着皮革，接近漆黑的深蓝色调显得十分厚重。
“书名是……《神山高中六十年的轨迹》。”有栖的手指抚摸过烫金的文字，念出了书名，“看来是校史之类的书籍了，介意我翻看一下里面扥内容吗？”
“请便。”摩耶花态度轻松。
确如有栖所说，里面的内容除了校史还是校史。
譬如其中一页写着昭和四十七年，也就是1972年的记录。
除了在里面记录了日中签订联合声明，恢复建交的史实方便读者对应，剩下的都与学校本身有关：
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