我在东京女校当教师 第86章

　　跟镇魔司其他充满肃杀的地方不同，此处阁楼好像是鹤立鸡群一般，在满是血腥的镇魔司中，呈现出不一样的宁静。

　　此时阁楼大门敞开，偶尔有人进出。

　　沈长青仅仅是迟疑了一下，就跨步走了进去。

　　进入阁楼。

　　环境便是徒然一变。

　　一阵墨香夹杂着微弱的血腥味道扑面而来，让他眉头本能的一皱，但又很快舒展。

　　镇魔司每个人身上那种血腥的味道，几乎是没有办法清洗干净。

第101章 平川哲文和雨宫夜的心理攻防战（上）

　　早在两千多年前，孔子就总结出了“因材施教”这个教学理念。

　　自然的，平川哲文不会不懂这句话的意思的。

　　对于筱原诗织，这名聪慧的大小姐，只需要一个暗示，相信该懂的这名少女一定会懂。

　　但是，对于雨宫夜这名中二病，要像是对筱原诗织那样的暗示的话，平川哲文认为大概就没有用。

　　对于这名中二少女，可能就需要把话说清楚，要更加地明白和透彻。这就是平川哲文准备进行的做法。

　　但说起来是容易，实际行动起来的话，该怎么样开口，的的确确是一个难点——特别是在平川哲文完全摸不清楚雨宫夜的想法的情况下，这种难度就更大了。

　　怎么样才能真实地知道少女的想法呢？

　　系统吗？平川哲文不会滥用系统的，未到迫不得已他是不会用的。

　　‘用一次没什么的’‘破例一次也没关系’——破窗效应的存在极容易让这种话变为滥用系统的开端。

　　通俗易懂的说法就是“有一就有二”。

　　因此恪守“绝不轻易对人使用”这一原则是相当重要的。

　　总之，系统一定是平川哲文最后再考虑的、认为其他办法已经没有用的情况下，才会动用的手段。

　　那么在此之前，又该如何探知到这名少女的想法呢？

　　平川哲文认为需要首先要清楚这个问题：

　　这名少女为什么可以毫无防备地接近他，甚至可以独身来他的家中呢？什么原因呢？

　　信任，喜欢，还是什么？

　　脑海中想着计划，平川哲文拿着水杯。

　　“哗啦。”

　　晶莹的水柱从水龙头中流出，倒入透明的玻璃杯中。

　　他接了两杯水，关上水龙头，走出厨房。

　　此时雨宫夜正蹲在客厅、猫窝旁的地方，抓着三只小猫。在她的魔爪下，三只笨手笨脚的猫根本无处可逃。轻而易举地被抓到雨宫夜的小手中，被她蹂躏。

　　直到平川哲文走过去，将水杯递给她。雨宫夜这才放过几只小猫，接过水杯。

　　“谢谢平川老师。”

　　“没关系。”

　　随口应答，平川哲文走到旁边的沙发，坐下，抿了一口水。

　　雨宫夜双手捧着水杯，粉嫩的嘴唇贴上去，小小地喝了一口，接着放在了一边，又开始拥着她纤细的手指，在几只刚满月的小奶猫身上挠来挠去。

　　嗯……当然，尽管看上去是在和猫玩，然而实际上，雨宫夜的心思可不再猫上。

　　她已经猜到平川老师打算干什么了呢。

　　前车之鉴是筱原诗织。

　　果然，没等多久，她的身后，坐在沙发上的平川老师的声音就传入耳中。

　　“雨宫同学。”

　　“是。平川老师，怎么了吗？”雨宫夜的手中依旧在抚摸着猫。

　　等了一会儿，身后传来了第一个问题：“你今天又这样来到老师家里，又是来看猫的吗？”

　　“嗯，此身的目的的确如此。”雨宫夜应答得很快。

　　“可是，一直这样来老师的家里，也不太合适的吧。”

　　果然会这么说。

　　预料到了，但是雨宫夜还是诧异地问：“诶？会吗？”

　　“会的。”平川哲文肯定，

　　“可是此身并不觉得呢。”

　　“为什么？”

　　“因为是老师家里，不是别人的家里。”雨宫夜说得很认真，脸上的表情，好像是在说“这是我家”一样的随意。

　　听得出来，她的这个答桉让平川老师的声音显得有点困扰：“老师的家也不行的吧？为什么老师的家就可以了？”

　　——‘因为迟早是呢’少女心中颇为得意地想。

　　不过雨宫夜可不会这么回答。

　　她从小猫的身上收回手指，戳在脸颊边摆出认真思考的姿势，沉思几秒后，得出这样的答桉：“要说为什么，因为是老师啊，因为是平川老师，所以没有问题。”

　　她依旧用着这样的天真的答桉。

　　平川哲文有些无奈：“可是老师是男性。”

　　“男性……跟这有什么关系？”雨宫夜终于转过头来看向她的平川老师，眼神和表情甚是单纯。

　　男教师盯着她单纯的表情：“雨宫同学，男女之间的话，就需要保持一个安全的距离。”

　　“嗯——平川老师认为自己并不安全吗？”雨宫夜反问。

　　“啊……”平川哲文呆了一下，“这，我倒是不觉得。”

　　“嗯嗯，此身也认为平川老师是安全的。”少女立刻用力地点点头。

　　“不对，跟这没关系。”迟疑一下后，平川哲文开始解释，“男女需要保持距离……这是一般规范，是常识，雨宫同学的母亲应该教导过的吧？”

　　搬出了家长呢。

　　那要怎么回答呢？

　　雨宫夜努力回想一下，接着想起了什么，点头：“嗯，是，母亲的确教导过此身。但是——”

　　说到一半的时候她一转内容：“之前的时候，母亲同样在家里说过，平川老师是个很好的老师，这种话。”

　　“嗯？”沙发上的平川哲文看起来有些意想不到。

　　“就是之前刚开学没多久的时候。”

　　“……”

　　就是一开始，她躲进神社然后被平川老师找到这件事。事后，她的母亲的确在家里感慨过“平川老师是一个好老师”。

　　“平川老师是经过母亲认证的，所以没有关系。”

　　既然对方搬出了家长，那只要顺着说就好了。

　　“……”

　　果然平川哲文因为她的这个答桉而沉默了一下。

　　她并不认为自己的答桉有漏洞。

　　在平川老师的面前，她的人设一直是单纯又天真的呢。

　　当然啦，天真的平川老师也不会无缘无故地怀疑她是否是伪装的，谁能想到嘛。

　　所以，雨宫夜认为她刚才的答桉是绝对符合她的人设的。

　　因为很信任教师，所以才会随意地接近，这样的理由再合适不过了。

　　不过，尽管这样子，当然还不能够阻止平川哲文想远离她的想法。

　　很快，整理完思绪后，平川哲文又说了。

　　“雨宫同学，尽管你认为这没问题，但老师始终认为这是不合适的。因此，之后的话，雨宫同学还是不要再来老师家里了，可以吗？”

　　对于这件事，不能委婉，必须直白地说清楚。

　　“至于猫的事情，老师也只是帮忙暂时抚养的，对吧？”

　　“所以，根据一开始的计划，猫交给别人领养比较合适，比如说筱原同学。”

　　“以后雨宫同学还想看望猫的话，就可以去筱原同学家里了。”

　　平川哲文开始了第二轮的试探。

第102章 雨宫夜要抓住风筝的线

　　单纯的中二少女，因为曾帮助过她，因此对着自己抱有极大的信任。

　　从雨宫夜的刚刚的发言中，平川哲文得出的是这样的答案。

　　至于其中，是否又有其它的情感，说实话完全不知道。

　　但是，事实上,并没有必须探究清楚的必要。人心深处的想法本就难以揣测，站在第三人的视角上想看清一个人所有的情感更是不可能的。

　　能够知道蕴含的情感的一角已经很不容易了，剩下的以后再求证也行，而且指望一次谈话就能认清一个人实在是异想天开。

　　就像面对筱原诗织，其实她到底是什么想法平川哲文也是不知道的，他仅仅只能根据少女的行为从而对其进行猜测而已。

　　但是，仅仅只是猜测的话就够了,没有必要一定要明确。因为真正需要明确的是——拒绝。

　　不明确对方的想法没关系，平川哲文自己一定要做出明确的拒绝。

　　所以啊，雨宫同学，不管怎么样，猫是绝对不可能继续再留下来了，之后再想说看望猫因此前来拜访的话是不行的。

　　师生之间的距离，是需要把握的。

　　平川哲文坐在沙发，看着客厅角落、猫窝旁边的雨宫夜。这名穿着华丽长裙精致的就像人偶一样的少女。

　　他在等待着她的回应。

　　“……”

　　雨宫夜会怎么回应呢？

　　其实她一直都知道的，猫的事情不可能一直这样下去的，早有预料。

　　然而，米迦勒是她与她的平川老师之间的维系，她现在能够正当光明地站在这里，完全是因为这几只猫的存在。

　　如果把猫送走的话，他们就失去了维系。

　　所谓维系，就像放风筝时的线，断了的话，风筝是会飞走的。

　　那该怎么办呢？根据雨宫夜的想法，大致有两条路：

　　第一，让平川老师打消这个念头。

　　第二,失去维系的话,那就建立新的维系。

　　但是啊，单独执行第一个计划是行不通的，绝对行不通的。

　　既然平川老师已经提出来了，那么说明他绝对是深思熟虑过了，至少，肯定不是简单的三言两语就能打消的。

　　雨宫夜是知道的。

　　所以，唯一的做法就是：在他们两人之间建立新的维系，通过这个维系重新将两人连结在一起。

　　风筝的线断了的话，那就换一条新的线吧。

　　换一条更加牢固的线。

　　——

　　“平川老师。”

　　许久的等待，平川哲文终于听见雨宫夜有了回应。

　　“雨宫同学认为呢？”平川哲文问。