反派少爷只想过佛系生活 第306章

作者:人之下

“毫无疑问,这既是:诸神黄昏!”

……

但“诸神黄昏”早在不知哪个纪元便已经发生。

据文献描述。

诸神黄昏之时。

所有的神明都像下饺子一样被扔进了普世的大锅炉,没几分钟就被煮烂了。

总之就是那么一个时代。

……

“可如果强行往这个方向进行解读的话。”

“在诸神黄昏之前,是否还有一个名为‘诸神复苏’的环节?”

联想到上个学期的月神复活事件,达克便觉头皮发麻。

如果真有类似的环节。

那很可能是超脱原著之外的构架了。

毕竟,原著很大程度上只是一个局限于学院内的Galgame。

但并不是意味着原著的剧情便是世界发展的全部。

假设。

我们只是假设。

假设原著最后的魔神觉醒以及陨落,只是一个大时代的序幕……

达克选择睡觉!

(~﹃~)~zZ

……

同一个晚上。

一年级生们,虽然嘴上说着“不在意”、“也就那样”、“没啥可信度”等等,但真正做起噩梦来,是一个赛一个的溜!

反而是当事人的尤朵拉,在接受了卡莉安修女的检查、米蒂亚教授的开导之后,因为今天晚上感受到了达克意外程度的关心与担忧,而做了一个不太好公之于众的美梦。

……

……

【二合一】

第286章 达克迪蒙的潜移默化 4k

一夜梦醒。

达克猛地睁开眼睛,只觉背后湿冷,胸口沉闷,不禁大口喘气。

但吸了口气后,他便默默的从鼓起的被褥里将缩成一团毛球的小伊布掏了出来。

胸口顿时便顺畅了许多。

“哈欠~”

稍微打了个哈欠,达克轻手轻脚的下了床。

一月过半,学院生活逐渐进入正轨。

三个新来的教授也慢慢的融入了小魔导师们的生活,偶尔在课后的城堡里相遇,也不再觉得奇怪。

达克裹上围巾,按照过往的路线,从城堡的二楼一路跑到一楼,再绕了个大圈之后返回塔楼,身体的筋骨便活络开了。

随着牛奶的香气飘出窗户,飘向空中。

圣玛丽安便迎来了朝气蓬勃的新一天。

周四的第一节课是在莉莉教授的赌气中开始的。

她将学生们在上节课交上来的作业分成了左右两叠放在了讲台之上,而后便是鼓着脸颊看向台下的学生们。

气氛一时之间陷入凝滞。

“艾玛。”

“在。”

艾玛一脸疑惑的站了起来。

莉莉教授便将右边的那一叠试卷递了过去:“帮我发一下作业。”

“好的,教授。”艾玛稍微松了口气,便上前接过试卷,开始分发。

而后那讲台之上,便只剩下左边的一叠试卷。

莉莉教授拿起那一叠试卷,报出了第一个名字:“罗伯特·布罗海姆。”

罗伯特顿时一个激灵,下意识坐直身体。

莉莉教授抖了抖试卷:“过来拿。”

罗伯特穿过过道,走上讲台。

莉莉教授将属于他的那一份试卷递了过去,等他接住之后,才轻描淡写的说道:“扣五分。”

罗伯特浑身一僵,刚刚迈出的脚掌都悬在了空中!

【必杀技卡】的炼成实验刚过,一年级生们的学分额度正在紧张的时候。

就算有些富余的,也会想着用于下一次的实验。

这一下子扣掉了五分,多少会让人感到心疼。

更关键的是,罗伯特已经挺长时间没有被扣过学分……

这与他上学期动辄被扣学分的恶劣情况,是完全相反的。

他实际上还挺为这事感到高兴的。

但学分既然已经被扣,便不可能再回来,也就只能看着它从指缝溜走……

罗伯特没有开口质问什么,因为他手中的试卷便是最好的答案。

那张试卷中,是满满的红×。

……

罗伯特与下一个被叫到的人擦肩而过之后,便是返回了座位。

维特关心道:“罗伯特,怎么回事?”

罗伯特把试卷往桌面上一摊,便是苦笑道:“作业没做好。可我有什么办法?我不会做啊!”

“呃……”维特忍不住嘴角一抽。

因为他也不会做啊!

两人是一起做的作业,虽然没有互抄,但对方是什么情况,都一清二楚。

果然没过多久,维特也被叫了上去。

“维特·高德,扣五分。”

他含着被扣的分数,就像含着泪。

……

作业情况极差的学生被轮番叫上讲台,一一扣分。

其中骑士院的学生占绝大多数。

贵族院的学生则大都安然无忧。

以过道为分界线,两个学院的气氛完全迥异。

贵族院的学生们看着被点到的骑士院学生,就像在看乐子。

骑士院的学生在发现贵族院几乎没人被点名上台后,都是差点咬碎了牙。

原本这事,如果所有人的作业情况都很差的话,就要到莉莉教授自我反省了。

然而做得差的只有那么一部分,便会让人不禁觉得,是否其他人没有认真的听讲?

尽管莉莉教授实际上是在耍小孩子脾气……

但奈何扣分的理由是铁打的。

不少人为了应付了事,干脆乱涂填满卷子,想申诉都没有底气。

好在莉莉教授在扣完分后,也没有再多说什么,只是按部就班的开始讲卷子。

这对照题目讲解内容的方式倒是比直接干讲更好理解。

但如果连1+1=2都不懂,如何过度到1+1=1X2=2?

……

算术课的气氛是沉闷的。

给人的感觉,就像是炎热到喘不过气来的夏日。

莉莉教授在讲完试卷之后,便继续上课。

尽管她已经知道有部分人没有听懂,但授课就是这样,总不能因为那一小部分的人而重头来过。

学生们如果实在不懂的话,可以重头自学,也可以下课后去找同学请教,或者直接找老师讲解。

如果连这点主动性都没有而干脆躺尸,那有时候也不能单纯的去怪老师。

总之,这一节课也在云里雾里之中度过。

莉莉教授在最后,又发了一张试卷作为作业。

她还是希望通过做题,来加深学生们对授课内容的理解。

……

紧接着的第二节课是魔导论。

卡泽尔教授先是对上一节实验课的集体失败进行了总结,然后又基于学生在新人赛上的发挥,将几人叫上讲台,进行了“魔力的远程传导与控制”的演示。

结果他便惊讶的发现,除了已经在比赛中展现过远程控制魔导球的狄安娜之外,其余的几个学生竟然也都多多少少掌握了一些!

不。

他很快注意到。

竟然连那几个学生之外的其余学生,也都有了些基础!

“这是怎么做到的?”

“这一届的平均天赋虽然比往届要好一些,但也没到颠覆的程度吧。”

卡泽尔教授不由得留了一分心。

而后在继续授课的途中,他终于找到了学生们逐渐掌握这一高端技巧的秘密!

从不知什么时候开始。

整个教室的每一个人,竟然都在时时刻刻的使用一种名为“转笔”的技法来练习。

在拥有必要天赋的前提下,魔力的远程传导与控制,原本就是一件熟能生巧的事情。

只是有人需要练习个一年半载才能掌握,有人只需几个星期就行。

卡泽尔教授在圣诞节里回赠达克的魔导指环,就是一个专门用来练习这方面技法的道具。

然而此时此刻。

卡泽尔教授便突然发现,通过“转笔”似乎更能让人主动参与,甚至在掌握了一些之后,能够“无意识”的保持下去,进行超高强度的持续练习!

所谓“寓教于乐”,大致如此。

他不禁感叹,教育得法的重要性果然很大。

之后他更是开始认真考虑,是否有必要在学院内主动推广——全民转笔?