作者：人之下
想要将魔力具现化——即便只是一条丝线，也需要良好的魔力控制能力，使其在体外之时不会逸散过快。
达克在获得魔导指环后，便有尝试过这方面的技法，但仍是无法较好的解决魔力的逸散问题。
这一次能够凝聚出一条这么长的细线而没有直接散开，完全是因为有着卡泽尔教授的引导。
看起来轻描淡写，但这种引导的能力其实非常的厉害。
相比之下，操纵已经形成的魔力丝线来移动魔杖——这实在是太简单了。
他根本没有去考虑“如何去做”，就只是“想要这么做”，那魔杖便在空中转了几个圈，灵活自如。
“噢！”
卡泽尔教授非常夸张的叫了一声，然后伸手抓住魔杖的杖柄，说道：“迪蒙做的非常好！我现在有些后悔让他来首个演示了，因为这很容易让你们觉得用魔力移动魔杖是一件非常简单的事情，实际上这很难。多隆，你来第二个。”
多隆：“呃……”
这种摆明了想让他来做反面教材的说法，让多隆完全高兴不起来。
他暗暗发誓要做的不比达克差。
结果卡泽尔教授辅助他将魔力拉长成一条比较短小的丝线后，他凭借着自己的意志尝试移动魔杖，便猛地将魔杖抛向了天花板，魔力的丝线更是当场断裂、消失！
台下顿时传来隐忍的笑声。
多隆稍微涨红了脸。
卡泽尔教授伸手一点，将魔杖召回手中，却是满意的点了点头：“一次很好的示范。”
多隆顿时脸一黑。
台上的几人都忍不住憋笑。
卡泽尔教授接下来便开始讲述如何控制魔力使物体移动，以及如何使魔力凝而不散的技巧，并时不时的点个人来辅助教学。
达克听得很认真。
但在第一次的辅助演示之后，他就坐起了冷板凳。
原因是太过完美，以至于无法起到正确的示范作用。
相比之下，在魔力天赋上有所欠缺的多隆则成了饱受亲睐的孩子。
当然，除了他们之外的其余学生也都有被点到。
在卡泽尔教授的引导下将魔力拉出成线，是一种非常宝贵的体验。
所谓“有一才有二”。
人类是一种非常善于模仿与学习的生物。
有了第一次，第二次就更容易。
单纯的看书自学并不会有这样的效果。
……
半个小时后，六名学生在讲台上都站得有些乏了，卡泽尔教授才给每人发放了一枚乒乓球大小的魔球道具。
使用魔力操作魔杖移动的核心技巧，其实在于使用自身的魔力去干涉魔杖本身的魔力。
因为魔杖本身含有魔力，才会容易被移动。
这种辅助教学的魔球道具，也是同样的原理。
卡泽尔教授笑着说道：“试着依靠自己的力量，让你们手中的魔球动起来。”
六名学生便在台下数十道目光的注视下，依靠自己的力量尝试起来。
没了卡泽尔教授的引导，仅仅是将魔力放出之后凝聚成线，就变得非常之难。
这里面除了对魔力的控制能力有所要求之外，还对个人的精神力强弱有所要求。
修习了“冥神术”的达克，在精神力的造诣上要高于正常人。
魔神的血脉又赋予了他良好的魔力天赋。
因此他仅仅用了两分钟，就成功的将魔球道具变成了“溜溜球”，引来一片惊叹。
他身边的狄安娜眼巴巴的看着这一幕，羡慕得要死。
不是羡慕如果有用，那么早就人人成神了。
狄安娜一咬牙，便埋头苦练起来。
笨鸟先飞，勤能补拙，可都是褒义词。
再边上……
多隆不甘落后的将魔球抛到了半空，然后手指摊开，中指和大拇指相扣，瞄着魔球猛地一弹，似乎是想要将魔力的丝线从手指上弹出，从而抓住魔球。
这动作倒是帅气，可惜没卵用。
魔球“啪”的一声掉在了地上。
骑士院一组。
艾玛将魔球握在掌心，一直在思考。
贾斯丁和维特则是信奉实践。
维特握住魔球，看着达克灵活操作魔球的样子，心里就像恰了柠檬。
他原本不至于如此，但前日在图书馆里见到潘多拉学姐与达克的亲密交流之后，某些心态便有了变化。
“至少不能输给他太多！”
维特猛一咬牙，将魔力灌入指尖。
“噗！”
一声轻响。
整个魔球猛地飞出，狠狠的砸向了卡泽尔教授的脑门。
然后在即将接触的瞬间，某种应激性的防御系统发生了反应。
魔球被反弹了回去。
“砰”的一声砸在了维特的左眼上。
“嗷呜！”
……
魔导论在学生们的纷纷议论中结束。
除了时不时会有人向维特的熊猫眼瞟上一眼外，倒和平常没什么两样。
“别这样，维特，这只是意外。”
罗伯特看着垂头丧气的维特，尝试安慰。
“我知道是意外。”维特紧咬牙关，“但这不该发生！”
罗伯特耸了耸肩：“没有什么事是不该发生的。你看，多隆也不一样将魔球弄飞了吗？”
“那不一样！”维特猛地抬起头，指着自己左眼周围的乌青，道，“他的眼睛没有变成这样。”
罗伯特：“好了好了，我们去找卡莉安修女弄点药水。”
维特：“啊啊啊！”
……
随着教室里的人越来越少，达克也收拾书本，准备离开。
狄安娜转身看向他，有些忧愁的问道：“这真的有用吗？”
达克眨了眨眼，坦然道；“不知道。”
狄安娜：“诶？”
萝丝随即发出轻笑。
狄安娜低下头看着手中的魔力笔，一阵苦恼。
她在讲台上的练习中并没有成功。
事实上，除了达克之外，就只有艾玛看起来有稍微掌握到一些。
而下了台之后，达克便教了她一种名为“转笔”的技法。
通过近距离操纵魔力笔来旋转，从熟练开始循序渐进，到熟能生巧，慢慢增加距离，让魔力笔飞起来。
但这技法完全是达克在练习时一拍脑门想出来的……
若换一个人，这时候恐怕已经气恼的将魔力笔扔回了书包。
但狄安娜无条件的信任着达克，提上书包后都还在手中练习“转笔”。
就这么一路到了食堂。
他们三人端着餐盘，在食堂的墙边找了个位置坐下。
狄安娜在饭前转笔，饭后继续转变。
萝丝看得久了，也忍不住抽出魔力笔学了起来。
反正多学不亏，管它有没有用呢！
而且这“转笔”还真挺好玩。
……
下午的魔药课。
汤普森教授也稍微加大了授课难度。
圣玛丽安在每一个时期的教学跨度其实是比较大的。
一年级上学期和下学期之间的跨度还算一般，等到了二年级，小魔导师们会发现所有的内容都像是跨越了一个阶层。
再往上到三年级，跨度会更大。
这和魔导知识的体系有关系。
也和圣玛丽安的教学风格有关系。
这里不是幼儿教育，也不是快乐教育。
想要学有所成，自主性非常重要。
除了课堂上的内容之外，善用图书馆是让自己跟上课程的好方法。
而在这个世界。
十二岁是最后的懵懂期。
从十二岁到十四岁，无论是少年少女都会非常快的成熟起来。
战争时期，十四岁继承家业，结婚生子，都屡见不鲜。
不过在相对和平的这十多年来，社会对孩童心智的要求放宽了不少，将十四岁的“成年”，拖到了十六岁。
并且有进一步往十八岁拖的趋势。
但圣玛丽安的教学制度并没有跟上时代的变化，它的很多教学理念都还停留在战时的风格。
这是一座古老城堡不可避免的拖沓。
……
这一节魔药课讲授的内容之难让部分学生们叫苦不迭，为了辅助学生掌握这部分内容而布置下来的大堆作业，更是淹没了学生们的思绪。
好多人直到这时候才突然醒悟，新的学期来了！
一时间，图书馆里到处充满了一年级生们朝气蓬勃的身影。
达克同样在图书馆的人群之中，他为了尽量快的完成作业，比平常更努力了一点。
赶到下午五点半之前，他终于将作业完成，然后在狄安娜和萝丝的幽怨目光中，收拾书包走出了阅览室。
“啪嗒。”
那是狄安娜的魔力笔“转笔”失败后掉在桌上的声音。
位于阅览室某处角落的维特不失时机的抬头，正好捕捉到达克的背影。
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